Arte da Fibra - Exemplos de Trabalhos

Têmpera a Ovo

Os alunos se reuniram para realizar Têmpera a Ovo depois de uma longa espera pelos materiais. Depois da experiência bem sucedida de fazer Têmpera a Alho juntos, o mesmo foi aplicado no procedimento, onde a tinta foi feita com a participação de todos. Logo depois foram aplicadas as diversas técnicas sugeridas, como pontas secas, carimbos, lavados plenos e graduais em quadradados de 8 x 8 cm no papel A3.

Alguns foram catégoria ao dizer que a têmpera a alho é melhor e mais agradavel de manipular, enquanto a têmpera a ovo um pouco mais complicada, pois deve ser misturado a gema de ovo com formal, que atua como aglutinante ao pigmento, tudo deve ser realizado no momento da pintura.

Têmpera a Alho

O processo de Têmpera a Alho foi realizado em grupo, como sugerido no próprio caderno da matéria de Cor e Laboratório de Tintas e Materiais. A dificuldade maior não foi a produção da tinta mas sim sua aplicação rápida, pois ela quando posta no papel rapidamente evapora, para se ober uma cor no papel de forma mais homogênea foi necessário a utilização de uma prancheta, de forma que o papel ficasse meio inclinado. Os movimentos do pincel na hora de realizar o trabalho tinham que ser precisos e rápidos, pois como a tinta é a base de água, era comum respingos de uma cor em cima de outro quadrado feito anteriormente.

Os resultados foram satisfatórios apesar das dificuldades encontradas, as ténicas de lavados com isolantes e com manchas foram as mais apreciadas por todos do grupo.

As fotos documenta o processo do trabalho feito em grupo, desde a produção da tinta até o trabalho final.

Seminário Atividade 19

Foram escolhidas obras de arte do sécuilo XVIII, onde vemos retratada a vida dos senhores de engenho e das obras sacras do Barroco em Minas Gerais. O desenho feito foi inspirado na Estética Barroca, que se ligava ao religioso e expressões faciais marcantes.

Seminário Atividade 18

Fotos do painel, sendo que este foi feito através da junção de várias fotos diferentes de obras de arte que retratam épocas, temáticas e estilos diferentes.

Seminário Atividade 17

Estes são alguns exemplos das obras escolhidas para o painel. Temos dois pintores românticos, Pedro Américo com O Grito do Ipiranga e Victor Meirelles com A Primeira Missa e Jean Baptiste Debret com Negra Tatuada. Todas as pinturas são históricas, retratando épocas distintas da história brasileira. São obras figurativas de fácil análise e compreensão.

Seminário Atividade 15

O Ritmo das obras de Paul Klee se mostra nas formas e nas cores. Em suas obras percebemos formas geométricas tais como círculos, quadrados e triângulos.Em outras notamos uma variedade grande, em relação a linhas desordenadas, formando círculos aparentes. A presença das cores é ainda mais forte, com misturas de tons para criar outros, sobreposições revelando texturas e tipos de tintas diferentes.
O desenho postado é uma releitura pessoal de uma obra de Klee. Feito à lapis de cor, tentando imitar as tonalidades de cor e formas na obra original.

Seminário Atividade 14

Atividade realizada para variar os diferentes tipo de visão e composição

Seminário Atividade 13

Atividade executada por Mariana, aluna da quarta série do Ensino Fundamental, trabalhando a variação de linhas. Na foto de cima vemos, uma variação de largo e estreito, inversões na horizontal e linhas em diagonal ( esquerda para direita), já na foto debaixo, há variação no sentido vertical, longo e curto.

emais

Seminário Atividades 11 e 12

Imagens do painel feito para o Seminário, trabalho com fotos, contendo legendas explicativas sobre cada uma, a importância na devida época, assim como os traços culturais que representam a cultura do município como um todo.

Seminário Atividade 10

As influências culturais mais comuns na região, foram observadas desde as que deram origem aos traços da região, como a culinária negra e portuguesa, a religiosidade italiana, onde marca os ritos religiosos mais famosos do município. Bem tudo isso foi importante para influência passada, mas como a cultura é um organismo vivo, ela ainda continua e receber influências, e como a interação tecnológica, os meios de comunicação providenciaram o intercâmbio de uma cultura com a outra, assim todos os traços de um lugar distante e mais remoto influenciam outro, geralmente o que se chama de cultura de massa é o mais tem influênciado, as músicas e comportamento exaltados pela mídia trazem isso, não só em nosso município, mas também em todos onde a internet e os demais meios e comunicação chegaram.

Seminário Atividade 9

O trabalho foi realizado com crianças, alunos, que na verdade fazem parte de um mesmo ramo familiar, mas com uma diversidade biológica muito grande, pois os patriarcas da família, eram uma senhora filha de negros e índios que se casou com um suíço. As características da própria familia mudam muito, desde pessoas morenas até loiros de olhos azuis.Wallison foi desenhado por Karolyne e vice e versa, ambos os alunos da terceira série.

Seminário Atividade 8

Várias respostas foram ditas pelos companheiros de estudo, tais como " expressão do ser humano", "criatividade", "capacidade de se comunicar sem palavras", " vivência e diversidade". Como são vários conceitos diferentes, prefiro deixá-los soltos, o importante foi a diversidade de respostas obtidas

Seminário Atividade 7

Os trabalhos de "frottage" que tiveram o melhor desempenho ao meu ver, foram os realizados com folhas e um misto de folhas e moedas, pois as crianças sozinhas sempre fizeram esse tipo de desenho com as moedas, para ressaltar suas texturas e formas. Sendo que as próprias moedas podem ser interpretadas como frutos.

Seminário Atividade 6

Foram realizadas com alunos da terceira série, texturas com sementes nos dois desenhos, e na segunda com algodão. As sementes ganharam mais espaço tendo em vista que são mais fáceis de serem manipuladas, outras como folhas também foram do agrado das crianças, mas os desenhos que mais me chamaram a atenção pela criatividade são os que escolhi para postar.

Seminário Atividade 4

Os desenhos de natureza morta foram realizados pelo mesmo aluno, Gabriel, da terceira série. Antes dos desenhos serem feitos, foi ressaltada a importância do ponto e das linhas na composição do desenho, na sua formação, porém utlizando de uma linguagem apropriada para uma criança de sua idade.

Obtive um desenho livre, com uma liberdade total para sua final excecução, mas os conceitos de ponto e linha foram devidamente trabalhados e assimilados pelo o aluno.

Gesto Na Representação Gráfica

Meus desenhos escolhidos foram a "Garrafa" e a "Xícara", objetos caseiros que observei por no máximo cinco minutos para que os detalhes iniciais pudessem ser registrados sem uma preocupação maior coma estética do trabalho, apenas como desenho que poderia servir de base para outro, o verdadeiro esboço.

Representação Tridimensional

Desenho escolhido para representar as noções de perspectiva e de tridimensionalidade.

Estrutura

A estrutura neste caso é a ativa, as linhas que a compõe, apesar de serem bem tênues, agem na configuração mudando o resultado final do trabalho.

Luz e Sombra

09:00 h - Para o estudo de sombras, neste horário o sol já se encontra numa posição onde a sombra no objeto dimunui, em oposição o reflexo da sombra sobre o plano em que a cebola se encontra.

16:00h - A luz começa a diminuir, a sombra sobre a cebola começa a aumentar assim como a projeção da sombra se alonga um pouco

Repetição

O primeiro desenho " Flecha E Alvo" foi feito com formas geométricas.

O segundo desenho " Triângulos Dispersos" , foi feito também com formas geométricas, porém expressa a idéia de dispersão ou explosão, como proposto na atividade 14.

Composição Com Formas Geométricas - Matéria e Forma

Escolhi os círculos como composição de uma forma geométrica só, pois ao meu ver há uma possiblidades quase infinita de trababalhar seus tamanhos e representividades. Devo ainda admitir que sempre gostei de formas esféricas na arte.

Como forma vista criei um desenho estilizado que batizei de " Black Power Conceitual".

Textura II

Trabalho realizado com tinta com o intuito de exemplificar os diferentes tipos de texturas. Diferente dos recortes de papel, as tintas dão uma liberdade criativa maior, sendo a interação dos "recortes" para formação de uma "colcha de retalhos" muito mais harmoniosa que a da composição anterior!

Textura I

Trabalho feito com diferentes recortes de papeis e com as mais diferentes cores, para que se possa perceber a variação de textura pelo simples olhar. Podemos notar as texturas rugosas, crespas e lisas . Foi um trabalho interessante de ser realizado, porque a busca por papéis que pudessem representar cada uma destas texturas propostas foi bem complicado, porém gerou um trabalho interessante no final.

Seminário Atividade 3 - Parte II

Esses foram os desenhos mais interessantes que encontrei no "Caderno de Desenhos" onde o primeiro e segundo me chamara a atenção por suas cores. Sendo o primeiro o vestido amarelo, cheio de bolinhas praticamente maior que os dois personagens, como se ocultasse o casal. A segunda composição da atleta, de forma genial, dois quadros em um, onde primeiro ela se prepara para o salto ornamental e o segundo quando ela se atira. E pra encerrar, não poderia faltar um dos elementos mais pops do desenho, as histórias em quadrinhos, ainda mais a famosa Rebordosa com seu humor escatológico, providenciado é claro por nosso talentoso artista brasileiro Angeli.

Seminário Atividade 3 - Parte I

Se você utilizar apenas a palavra "desenho" no google irá encontrar um infinidade de sites, então o mais ideal que você já vá com uma idéia pré- comcebida do que irá consultar.
Fui com a finalidade de pesquisar Norman Rockwell, acho a forma com que ele era capaz de capitar as expressões humanas fora do comum, além da mensagem de uma vida comum e pacata, de pessoas simples em suas vidas simples nos EUA durante a fase do "American Dream"

Sobre ele está aqui um pequeno texto que ajudei a construir:http://pt.wikipedia.org/wiki/Norman_Rockwell

Sobre as obras pode-se dar uma olhada aqui:http://www.art.com/products/p10230671-sa-i789625/norman-rockwell-norman-rockwell-a-day-in-the-life-of-a-boy.htm

Seminário Atividade 2

O desenho em sala de aula deve ser trabalhado da forma mais livre possível, sem imposição de idéias e com a valorização do espaço de forma geral. Desta forma começa um processo de arte livre, onde a capacidade criativa do aluno seria colocada em primeiro lugar, dando por fim os conceitos de desenho "certo e bem feito" para um "cheio de criatividade não importa o resultado".

Os materias podem ser os mais diversos possíveis, optaria pelo mais clássico, o lápis de cor que daria maior estabilidade a obra, assim como lápis comuns para escrever e desenho. Outros materiais como papel, cola e tinta também podem ser utilizados, variando na opinião de cada um.

Com o trabalho em andamento, pode-se ensinar os conceitos de linhas para expressar sentimentos e sensações, da mesma forma a ultização das cores, no final todos os trabalhos seriam expostos e cada aluno falaria sua interpretação da própria obra tal como o que o insipirou em tal desenho.

( Desenhos realizados como prova do trabalho realizado com alunos da terceira série e de temática livre)